Die Tagungen des INP von 2003 bis 2017
Obermarchtal 2003
Obermarchtal 2004
Vorbereitungstreffen 31.1.-1.2. in Basel bei Oswald Inglin
Hier traf sich ein kleiner Kreis, um die Tagung in Obermarchtal inhaltlich vorzubereiten.
Es wurden grundlegende Portfoliofragen diskutiert.
Obermarchtal 2005
Inhalt folgt
Obermarchtal 2006
Inhalt folgt
Freiburg 2007
31.11.-1.12.
Hier wurde ein Weiterbildungsprogramm mit 8 Modulen geplant (aber später nicht umgesetzt). Die Webseite wurde beschlossen.
Linz 2008
Programm der Tagung Linz (gemeinsam mit öfeb)
"Portfolios zur Individualisierung des Lernens und Beurteilens in Schule und Hochschule"
Eine Tagung der ÖFEB-Sektion „Schulforschung und Schulentwicklung“ mit ihren Kooperationspartnern an der Johannes-Kepler-Universität Linz.
Interessierte Teilnehmer*innen aus Schule, Hochschule und Universität erhielten bei der Tagung fundierte Informationen über die Arbeit mit Portfolios im Schulunterricht und in der Hochschullehre. Es gab Workshops zur Arbeit mit Portfolios zur Auswahl, in denen die Teilnehmenden unter Anleitung erfahrener Expert*innen verschiedene Kompetenzen zur Umsetzung von Portfoliarbeit erwarben.
Vortrag: Portfolios zur Individualisierung des Lernens und der Beurteilung
Zürich 2008
Bielefeld 2009
Tagung
Perspektiven der Portfolioarbeit 27./ 28.3.2009
Eine Tagung der Laborschule und des Oberstufenkollegs mit dem INP
Wien 2009
Berlin 2010
Basel 2011 - intern
- Ablauf Vereinsgründung
- Protokoll Vereinsgründung Oktober 2011
Basel 2011
«Portfolios in der Schullaufbahn»
Die Tagung entstand in Zusammenarbeit des pädagogischen Zentrums BS, der FHNW und des Internationalen Netzwerks Portfolio (INP). Dem Einführungsreferat zu den Fundamenten der Portfolioarbeit folgte der Portfoliomarkt, an dem Kinder den Gästen Ihre Arbeiten zeigten und erläuerten. Den Abschluss bildete ein Podium, das zeigte, dass schulische Portfolioarbeit auf sämtlichen Schulstufen sinnvoll eingesetzt werden kann.
LINK zu
diversen PDFs der Referate und Workshops
auf der Website des Pädagogischen Zentrums PZ.BS
Wolfsburg 2012
Kassel 2013
"Vom Kindergarten bis zur Hochschule
Das Portfolio als Bildungsbegleiter"
Die Tagung schlägt einen großen Bogen, indem sie das Portfolio als Bildungsbegleiter in verschiedenen Lebensabschnitten zum Thema macht und seine besonderen Indikationen und Lösungsansätze untersucht. Sie lädt ein zu einem breiten Austausch uber Portfoliokonzepte und damit zusammenhängenden Fragen der Didaktik.
Sie lädt ein zu einem Erfahrungsaustausch zwischen Bildungsinstitutionen und uber
Landesgrenzen hinweg.
Basel 2013
«Selbstbestimmt
und kompetent unterwegs» –
mit dem Portfolio im Kindergarten und in der Primarschule
Die Portfolio-Tagung 2013 vermittelte einen Überblick über die Möglichkeiten von schulischer Portfolioarbeit in den ersten beiden Zyklen der Bildungsharmonisierung vom Kindergarten bis zum
Ende der sechsjährigen Primarstufe.
In den Workshops wurden verschiedene Arten von Portfolios und deren Anwendungsmöglichkeiten vorgestellt.
Rostock 2014
"Reflektieren begreifen"
- Welche Orientierungs- und Ordungsgesichtspunkte braucht eine Verständigung über/ für/ zu Reflexion?
- Worauf zielt Reflexion ab?
- Welche Schritte, Strukturen und Sprache hat bzw. braucht Reflexion?
- Wie schauen produktive Reflexionssettings aus? (Fragen?, Beteiligte?, Raum?, Rahmen?, Themen?)
- Inwiefern bietet Portfolioarbeit spezifische/ besondere Möglichkeiten für Reflexion?
Kupferzell 2015
Basel 2015
«Wachsen am eigensinnigen Lernen»
Portfolioarbeit in der oberen Primarschule und der Sekundarstufe I
Diese Portfolio-Tagung widmete sich praktischen Erfahrungen mit Beurteilungsformen, die Selbttätigkeit und Selbstveranwortung der Lernenden im Sinne von selbstorganisiertem Lernen (SOL) unterstützen.
Der Fokus lag dabei auf dem 4. bis 9. Schuljahr. Der Lehrplan 21 fordert Kompetenzorientierung. Dadurch braucht es aussagekräftige Leistungserhebungen für all jene Komptenzbereiche und -stufen, bei denen ein Nachweis über hergebrachte Tests keine sinnvollen Ergebnisse bringt
Schulische Portfolioarbeit bietet hier alternative Ansätze. Besonders für «testresistente» Kompetenzbereiche eignen sich Portfolios und verwandte Lerndokumentationen bestens. Sie funktionieren als lerndienliche Instrumente zum direkten Leistungsnachweis ebenso wie zur konstruktiven Beurteilung jedes Leistungsniveaus.
Tagungsunterlagen auf dem Basler Bildungsserver
Referat Felix Winter: Übergänge - mit und ohne Portfolio
Karlsruhe 2015 Internes Treffen - Kompetenzdiagnose anhand von Portfolios?
Basel 2016
«Tragbare Kompetenzbeweise»
Portfolio als Brücke zur Ausbildung und zum Beruf.
Analoge und digitale Portfolios
für die Sekundarstufen I und II
Auf der Schwelle zu Ausbildungs- und Berufsentscheiden bildet die persönliche Leistungsdokumentation in einem Portfolio ein solides Fundament zur
Einschätzung des eigenen Potenzials und wird zum direkten Nachweis eigenständig und nachhaltig erworbener Kompetenzen.
Die Tagung bot Einblick in die Portfolioarbeit an Mittelschulen und berufsbildenden Schulen und zeigt deren praktische Bedeutung beim Übergang in
die Sekundarstufe
ll und in die Berufsausbildung.
Freitag, 8. April 2016, 14–20 Uhr, Allgemeine Gewerbeschule Basel AGS
Kassel 2016
Kompetenzorientiertes Lernen mit Portfolio und ePortfolio
Luxemburg 2017
Öffentlicher Teil: Donnerstagabend 9.11. 19:00
Ort: eduPôle Walferdingen Route de Diekirch L-7220 Walferdange
https://portal.education.lu/edupole/ACCUEIL
Premiere des Portfoliofilms SCRIPT und Diskussion. Es werden drei
Ausschnitte aus dem Film gezeigt und diskutiert. Einige Podiumsleute machen dabei jeweils
den Anfang. Anschließend: Apero in der Kantine des eduPôle mit
weiteren Gesprächen.
weitere Informationen über:
weber.marc@education.lu
Links: die Gëlle Fra (dt.: goldene Frau)
Wahrzeichen und Mahnmal